近代中國紡織教育發展簡史

我國的紡織教育事業，發展較早，但進度緩慢，并受政治、經濟形勢的制約。第一次世界大戰時，中國紡織業勃興，紡織教育亦趨上升。后因日本發動侵華戰爭，損失巨大�？谷諔馉巹倮�后雖略有起色，但社會動蕩，亦無法安定。直到中華人民共和國建立，才同紡織事業一樣，進入飛速發展的時期。
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一、初創階段
, v0 @& j1 k! J# f- x# l我國絲綢產品 ，歷史悠久，馳譽世界，為出口重要物資，浙江產量約占全國1/3以上，但蠶病猖撅，缺乏科學養蠶方法。有識之士，明察發展斯業，必須教育領先。促織網。1897年杭州知府林啟呈準創辦蠶學館，于1898年3月開學，成為我國紡織教育事業的先驅。1912年史量才在蘇州建立女子蠶業學校。這兩所學校經過多年變化，遍歷風霜，最后發展成為浙江絲綢工學院（現浙江理工大學）和蘇州絲綢工學院（現蘇州大學）以及一批蠶桑�？茖W校，成為培養絲綢及蠶桑專業人才的搖籃。

  q' a8 R1 u2 ?# v$ i! ^* }中國近代棉紡織工業進步緩慢，早期在技術上完全仰仗外國工程師和洋匠，使從業者痛感非自辦紡織教育，就無從改變受制于人的落后局面。張謇在創辦大生紗廠的同時，即興辦文化教育事業。甲午戰爭以后，他便有“以實業辦教育相迭為用之思”，并指出:“無學堂則工藝無由以致精”，“有實業而無教育則業不昌”。當時我國精通紡織機械的人才很少，大生各廠初期的機械安裝、調試、工藝、維修全操之外人，洋匠趾高氣揚。這種情況更使他下決心培養本國人才。1912年張謇在大生一廠附設紡織傳習所，以后逐步擴大，并親任校長16年。教員除日籍外，多數是留美學生，并逐步選拔畢業生留洋深造后回國替代外籍教師。早期教材襲用美國費城紡織學校原本，以后自編教材。1927年改為大學本科。1930年經教育部立案，定名為南通學院。在辦學的40年間，有1750余名畢業生散布在國內外。
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晚清也有一批官辦的紡織學校，但數量少且學制參差不齊，部分還受 興 辦 人 的進退而興廢。1890年張之洞在湖北武昌設織布、紡紗局后，1903年在湖北工業中學設置了我國最早的染織學校，但4年后即隨張之洞調遷而停辦。京師高等實業學堂、夭津北洋大學、天津高等工業學堂均成立于晚清，以后設置紡織科系，培養專業人才。蘇州工業專門學校(簡稱蘇工)和杭州高級工業職業學�！�(簡稱杭工)也是官辦的工業學校，紡織是重點的科系，兩校在數十年中培養了大批人才。
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企業辦班最早的有恒豐紗廠職員養成所，由聶云臺于1909年親自主持。初期開辦8期，中間曾委托南通學院代辦，1929年后又續辦數期。
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二、發展階段
第一次世界大戰期間，我國紡織工業迅速發展，人才緊缺成為重要矛盾，各大系統都舉辦技術訓練班或合組技術學校。這些專業訓練班，雖然學制較短，但多數能滿足當時技術人員短缺的需要。

1922年華新公司設天津棉業專門學校，培養棉業和紡織專業人才。促織網。1928年后申新和慶豐公司亦先后建立職員養成所。

8 H, Z0 u! Z1 a作為私營企業技術隊伍的后備，在專業學校學生無法滿足之際，工務練習生是多數工廠廣為采用的培養人才的形式。各廠招收相當于中學水平的青年進廠，跟隨技術人員熟悉生產，并在機械操作中實踐，以迅速提高;部分進入專業學校深造。這在近代中國的紡織技術人員中占了相當大的比重。其中也有不少自學成才，成為工廠技術骨干或專家。這種形式一直維持到抗戰勝利。

抗日戰爭之前，南通學院、蘇工、杭工等校均發展到全盛時期。1926年張學良在東北創建東北大學，并設紡織系。九一八事變后即撤入關內，部分并入北平大學工學院，紡織系則并入南通學院。

三、轉折階段
2 w: B1 t% ]; {: u! z由于日本發動侵華戰爭，我國紡織教育事業與其它各業一樣，受到了重大摧殘，各院校設置地都先后陷入戰區，校舍、設備、圖書資料均受到嚴重損失。各蠶桑學校都遷入農村上課或停辦。城市各院校多數遷入內地。北平大學、北洋大學遷入陜西城固組成西北聯合大學。

4 ^! I5 h0 n- Q. b; U% m1937年剛建立的交通大學紡織系也遷渝復課。南通學院和蘇工遷入上海租界復課。促織網。杭工一度由浙江大學代辦，但在浙大內遷時，杭工因內遷經費無著，被迫將甲、乙班全部解散，抗戰勝利后也一直未能復校。杭工建校共28年，據校友會統計，包括各科系、機械傳習所及各種培訓班，全部校友4000人之多。
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抗戰時期內地成立的紡織學校，還有山西銘賢學院和中央 (樂山)技藝�？茖W校等。
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上海租界一度成為抗戰時期棉紡織業大發展的基地，紡織教育事業亦相應地有所進展 。蘇工遷滬后發展成私立上海紡織工業�？茖W校。申新公司創辦了中國紡織染�？茖W校。誠孚公司也設立了誠孚紡織�？茖W校。染織業還籌建了文綺染織�？茖W校等。
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四、恢復階段
- E8 r9 C. F; L" q抗戰勝利后， 南通學院 、蘇工、交大及北方的一些院校都陸續遷回原址復校。河北工學院于戰時停辦，1947年也復校。上海一度停辦的誠孚、文綺兩校也先后恢復。但當時局勢混亂，教育經費緊缺，辦學十分困難。

' Y( f7 r. Q% \中國紡織建設公司成立后，于1946年設立技術人員訓練班。訓練班運用公司雄厚的師資力量及部分留用日籍專家，集中各廠中級以上技術人員，開辦了原棉及各工序的技術訓練班和研究班，并編制了成套的教材。訓練班雖在1950年結束，但取得的成果頗大。
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# `, j7 J2 i" a& o: ~7 C* @抗戰勝利后，各地紛紛建立一批紡織高等�？茖W校。促織網。據1949年末的不完全統計，全國紡織高等院校(系)已有18所，在校學生1200余人。當時設有紡織系科的大專院校有:天津北洋大學、河北工學院、江蘇南通學院、蘇南工業�？茖W校、上海交通大學、上海市立工業�？茖W校、山西銘賢學院、西北工學院、山東省立工業�？茖W校青島分校、四川樂山技藝�？茖W校、成都藝術�？茖W校、敦義農工實驗學院、武漢江漢工專等。專門的紡織院校有:上海私立中國紡織染工程學院、私立上海紡織工業�？茖W校、私立誠孚紡織�？茖W校、私立文綺染織�？茖W校及滸墅關蠶絲�？茖W校。
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中等紡織技術學校 (多數為高級工業職業學校、簡稱“高工)’， 約有20余所，在校學生1500人左右。歷史悠久、影響較廣的有:杭州高工、濟南高工、長沙高工、開封高工、武昌高工、常德高工、廣東新會高工、興寧高工、西北高工、雍興高工、三原高工、甘肅秦安高工、蘭州高工、臨挑高工、石家莊高工、東北高工、成都高工等。此外各大紡織公司還根據生產需要，舉辦半工半讀技訓班和各種專業人員訓練班。
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在近代紡織工業發展中，涌現了一批熱心紡織教育事業的人士，其中有朱仙舫、傅道伸、陳維稷、李升伯、鄧著先、張方佐、徐緘三、稽慕陶、張朵山、任尚武、張漢文、周承佑、諸楚卿、鄭辟疆、曹鳳山等。他們或長期執教，或長期主持院校，或編撰教材，為培養大批學生和技術專家作出了很大貢獻。
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綜觀我國近代紡織教育的歷程，艱難坎坷。浙江蠶學館創辦人林啟傾向新政，戊戌政變失敗后憂憤而逝。1902年浙江巡撫下令蠶學館停辦，改建李(鴻章)氏專祠，浙紳大嘩，聯名上奏�！吧现I”命設試驗場，以同一蠶種、同一蟻量由熟練蠶農與蠶學館學生分屋飼養對比，如新法優則館留，否則停辦。結果新法遠勝土法，停辦之議遂解。

$ n  t- `9 P0 K' ?1 G! C南通學院在大生紗廠經營困難時，亦隨之陷入困境。
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抗戰時內遷院校，設備圖書無著，不少校舍亦只能借用寺廟 。

抗戰勝利后，紡織教育事業經各方努力，逐步發展，到1949年已具有一定規模，但系科設置僅紡織、染化、繅絲3種，系科之下不分專業。多數院校師資薄弱，經費拮據，設備簡陋，教材單一。但一些有名望的院校則水平較高，采用較高的淘汰率優選和培養專門人才。
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! m, ]+ c5 c* P. q8 b7 z中華人民共和國成立后，進行了院系調整，并新建了一批院校，教育條件、圖書設備、教育質量也逐步提高。

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近代紡織院校的演變、分合極為復雜。
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